Как правило, в группах для детей с ТНР находятся дети с открытой механической ринолалией. На логопедических занятиях для достижения основной цели работы с этими детьми (формирования нормального звучания речи) проводится работа по активизации деятельности артикуляционного аппарата (дифференцированно в зависимости от характера расщелины, длины мягкого нёба и пр.), формированию артикуляции звуков, устранению назального оттенка голоса, нормализации просодической стороны речи (интонации и пр.), развитию фонематического слуха.
В логопедической литературе широко представлены рекомендации по организации и содержанию работы при открытой ринолалии. Методика работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста в дооперационный период представлена в публикациях Т. В. Волосовец, а методические рекомендации по организации ранней коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими врождённые расщелины губы и расщелины неба, — Л. А. Зайцевой. Получившая широкую известность методика А. Г. Ипполитовой основана на одновременной отработке дыхания, голоса, артикуляции и предполагает последовательную отработку звуков, обусловленную их артикуляционной близостью, в дооперационный и послеоперационный периоды при открытой механической ринолалии. Методика И. И. Ермаковой включает четыре общих этапа работы при ринолалии: подготовку ребёнка и его артикуляционного аппарата к изготовлению обтуратора или к уранопластике, активизацию нёбно-глоточного смыкания после накладывания обтуратора или растормаживание мягкого нёба после операции, устранение носового оттенка голоса, коррекцию звукопроизношения, полную автоматизацию новых навыков. Г. Н. Соломатиной охарактеризована система работы по устранению открытой ринолалии, включающая такие взаимосвязанные направления, как развитие орального праксиса, фонематического восприятия, речевого дыхания и коррекция нарушений звукопроизношения.
Поскольку вопрос о сроках проведения пластики нёба всегда решается индивидуально, в специальных группах для детей с ТНР могут быть дети до уранопластики и после неё. С каждым ребёнком организуются индивидуальные занятия с учётом методики работы в до- и послеоперационный период.